1. Mục đích và chuẩn đầu ra

Mỗi nhóm 4 SV thực hiện một chuyên đề ứng dụng và trình bày trong một buổi lý thuyết của Chương 3 hoặc Chương 4. Giảng viên vẫn giảng phần lý thuyết cốt lõi; chuyên đề là bước vận dụng lý thuyết đó vào số liệu thật, không thay bài giảng.

Chuyên đề phục vụ trực tiếp các chuẩn đầu ra đã ghi trong đề cương học phần:

Điểm chuyên đề được tính vào ĐG1.4 – điểm thực hành (30 % điểm học phần), theo cách tính ở mục cuối.

2. Phân nhóm và vai trò

Mỗi SV phụ trách một phần, tự trình bày phần đó và trả lời câu hỏi về phần đó. Phần việc của từng vị trí được mô tả ở hai mục sau.

• Trưởng nhóm điều phối, nộp bài đúng hạn và giữ nhật ký nhóm: mỗi lần họp ghi ngày, người dự, việc đã giao. Nhật ký nộp kèm sản phẩm cuối.

• Phản biện chéo: Nhóm 2 phản biện Nhóm 1 ở buổi Chương 3; Nhóm 1 phản biện Nhóm 2 ở buổi Chương 4. Nhóm phản biện đọc bản tóm tắt gửi trước và chuẩn bị mỗi thành viên ít nhất 1 câu hỏi có nội dung kỹ thuật.

• Đóng góp không đều được xử lý bằng phiếu đánh giá chéo trong nhóm, không bằng việc chia lại điểm sau buổi trình bày.

3. Nhóm 1 – Chương 3: Dự báo độ lún và thời gian lún của nền đắp trên bùn sét

Nhóm dùng số liệu nén cố kết của chính lớp để trả lời ba câu hỏi của chủ đầu tư: nền lún bao nhiêu, bao lâu thì lún xong, và có cần xử lý nền không.

Tình huống giả định (GV có thể điều chỉnh khi giao bài):

Phân công:

1. SV1 – Số liệu và kiểm tra chất lượng. Vẽ e – p và e – log p; xác định Cc, Cr và pc (phương pháp Casagrande); kiểm tra tính hợp lý của e₀, độ bão hòa và các cấp tải bị lỗi.

2. SV2 – Ứng suất trong nền. Lập biểu đồ σ′v0 theo độ sâu; tính Δσ tại tim nền đắp (bài toán phẳng, tải hình thang); chia lớp phân tố dày không quá 1,5 m; so sánh σ′v0 + Δσ với pc.

3. SV3 – Độ lún cuối cùng. Tính bằng hai cách: theo Cc, Cr, pc (công thức dưới đây) và theo phương pháp cộng lún từng lớp của TCVN 9362:2012 (Phụ lục C, hệ số β = 0,8). Giải thích vì sao hai kết quả khác nhau.

4. SV4 – Lún theo thời gian và giải pháp. Xác định cᵥ từ số đọc đồng hồ (Casagrande log t hoặc Taylor √t); tính t₅₀, t₉₀; kết luận có đạt yêu cầu 12 tháng không; nêu giải pháp (bấc thấm, gia tải trước) và một công trình thực ở Việt Nam có nguồn dẫn.

Công thức độ lún cố kết sơ cấp cho lớp phân tố dày H khi σ′v0 < pc < σ′v0 + Δσ, và quan hệ thời gian theo Terzaghi

Ba câu phải trả lời rõ trong slide kết luận: nền đang cố kết thường hay quá cố kết so với tải đắp; độ lún cuối cùng là bao nhiêu và tin cách tính nào hơn; cần bao lâu để đạt U = 90 % và xử lý nền thế nào.

4. Nhóm 2 – Chương 4: Sức chịu tải và độ sâu đặt móng nông

Nhóm xác định móng nông đặt ở độ sâu và bề rộng nào thì nền chịu được tải, so sánh cách tính quốc tế với TCVN 9362:2012 trên hai hồ sơ địa chất tương phản.

Tình huống giả định (GV có thể điều chỉnh khi giao bài):

Phân công:

1. SV1 – Cơ chế phá hoại và vùng ảnh hưởng. Trình bày ba dạng phá hoại nền (tổng thể, cục bộ, xuyên thủng) và các giai đoạn của đường cong tải – lún; vẽ vùng ảnh hưởng của tải dưới móng bằng kiến thức Chương 2; phân tích sự cố kho lúa Transcona (Canada, 1913).

2. SV2 – Sức chịu tải giới hạn. Tính qᵤ theo Terzaghi (1943) và Meyerhof (1963), có hệ số hình dạng, độ sâu và ảnh hưởng MNN; tải cho phép với hệ số an toàn FS = 3.

3. SV3 – Áp lực tính toán R theo TCVN 9362:2012. Tính R theo mục 4.6.9 với hệ số A, B, D tra Bảng 14; kiểm tra áp lực đáy móng; giải thích vì sao R khác qᵤ/FS về bản chất (giới hạn vùng biến dạng dẻo hay trạng thái phá hoại).

4. SV4 – Chọn độ sâu và bề rộng móng. Lập bảng và biểu đồ sức chịu tải theo B và Df trên Excel cho cả hai hồ sơ và hai kịch bản MNN; đề xuất độ sâu có khả năng chịu tải và loại móng phù hợp.

Dạng tổng quát của sức chịu tải giới hạn (nhóm tự tra hệ số theo từng tác giả và ghi nguồn)

Ba câu phải trả lời rõ trong slide kết luận: với hồ sơ A, chọn Df và B nào và mùa mưa làm sức chịu tải giảm bao nhiêu; R và qᵤ/FS khác nhau thế nào và thiết kế ở Việt Nam dùng giá trị nào; với hồ sơ B, độ sâu nào đủ khả năng chịu tải và có nên dùng móng nông không.

5. Yêu cầu chung về sản phẩm và buổi trình bày

Mỗi nhóm nộp 4 sản phẩm và có 95 phút trong buổi học: 45 phút trình bày, 30 phút hỏi đáp và phản biện, 20 phút GV chốt kiến thức.

• Trình bày: mỗi SV trình bày phần của mình, khoảng 10 phút. Khi hỏi đáp, GV có thể hỏi bất kỳ thành viên nào về bất kỳ phần nào của nhóm.

• Thuật ngữ tiếng Anh: slide cuối là bảng ít nhất 10 thuật ngữ Anh – Việt đã dùng trong bài.

• Số liệu: không sửa số liệu gốc; điểm thí nghiệm bị loại phải nêu lý do trên slide.

• Trích dẫn: theo APA 7; mọi hình, bảng, công thức lấy từ tài liệu phải ghi nguồn.

• Công cụ AI: được dùng để tìm hiểu, dịch, sửa câu chữ; không dùng để tạo số liệu, kết quả tính toán hay hình kết quả. Ghi một dòng khai báo ở slide cuối: dùng công cụ nào, vào việc gì.

6. Tiến độ và các mốc duyệt

Nhóm 1 trình bày ở buổi 8, Nhóm 2 ở buổi 10; trước đó mỗi nhóm qua hai mốc duyệt với GV.

tiến độ hai nhóm · buổi 4 đến buổi 10

Bản sửa theo góp ý phản biện nộp trong 3 ngày sau buổi trình bày. Mỗi mốc nộp trên trang diemdanhsv.com/chd-tt (mục Chuyên đề nhóm), đăng nhập bằng MSSV và mã buổi học. Thời gian còn lại của buổi 8 và buổi 10 (khoảng 40 phút) GV dùng cho bài tập tổng hợp của chương.

7. Cách tính điểm và rubric

Điểm chuyên đề chiếm 30 % điểm ĐG1.4 của mỗi SV, tức 9 % điểm học phần; 70 % còn lại của ĐG1.4 vẫn là các báo cáo thực hành theo đề cương.

• k – hệ số đóng góp: mặc định 1,0. GV hạ xuống 0,7–0,9 khi phiếu đánh giá chéo và nhật ký nhóm cùng cho thấy SV đó đóng góp thấp rõ rệt.

• Không chấm trùng: Nhóm 1 dùng lại số liệu của Báo cáo 3, nhưng chuyên đề chỉ chấm phần vận dụng vào tình huống: chọn thông số thiết kế, ứng suất, độ lún, thời gian và giải pháp.

• Thang mức giống rubric trong đề cương: Xuất sắc 8,5–10 · Khá 7,0–8,4 · Trung bình 5,0–6,9 · Kém dưới 5,0.

Điểm nhóm (tiêu chí A, B thuộc “Xử lý dữ liệu và năng lực số”; D thuộc “Tính trung thực và thái độ” của rubric ĐG1.4):

Điểm cá nhân:

8. Tài liệu và tiêu chuẩn gợi ý (sinh viên có thể tự tìm các tài liệu tin cậy khác)

Nhóm dùng bản chính thức của tiêu chuẩn và ghi rõ số điều, bảng đã dùng trên slide.

Cả hai nhóm

• Das, B. M. (2022). Principles of Geotechnical Engineering (10th ed.). Cengage.

• Knappett, J., & Craig, R. F. (2019). Craig’s Soil Mechanics (9th ed.). CRC Press.

• Lê Quý An, Nguyễn Công Mẫn, Nguyễn Văn Quỳ (1995). Cơ học đất. NXB Giáo dục.

• TCVN 9362:2012 – Tiêu chuẩn thiết kế nền nhà và công trình.

Nhóm 1 – Chương 3

• TCVN 4200:2012 – Đất xây dựng – Phương pháp xác định tính nén lún trong phòng thí nghiệm; ASTM D2435/D2435M – nén cố kết một chiều, gia tải từng cấp.

• Nguyễn Minh Thi (2023). Phân tích hệ số trong tính lún nền đất đáy móng. Tạp chí Xây dựng và Đô thị, số 91 – bàn về hệ số β = 0,8 trong TCVN 9362:2012, hữu ích cho SV3.

Nhóm 2 – Chương 4

• Terzaghi, K. (1943). Theoretical Soil Mechanics. Wiley.

• Meyerhof, G. G. (1963). Some recent research on the bearing capacity of foundations. Canadian Geotechnical Journal, 1(1), 16–26.

• Vesić, A. S. (1973). Analysis of ultimate loads of shallow foundations. Journal of the Soil Mechanics and Foundations Division, ASCE, 99(SM1), 45–73.

• Canadian Geotechnical Society (2017). Transcona Grain Elevator, Failure and Righting – Canadian Geotechnical Achievements.